Rentrée scolaire au Niger : environ 4 millions d’élèves attendus, le suivi des apprentissages au cœur des priorités
Environ 4 millions d’élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire sont attendus pour la rentrée scolaire du jeudi 1er octobre 2026 au Niger. Dans son message à la communauté éducative, la ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des langues a annoncé un renforcement du suivi des apprentissages, de l’accompagnement des enseignants et des dispositifs destinés aux enfants confrontés à des difficultés scolaires ou sécuritaires.
L’année scolaire 2026-2027 s’ouvre avec une priorité affichée : améliorer les acquis des élèves tout en assurant la continuité de leur scolarité. Aux quelque 4 millions d’enfants attendus dans les établissements scolaires s’ajoutent les apprenants des centres d’alphabétisation et d’éducation non formelle. Selon les chiffres présentés par la ministre, leur encadrement sera assuré par 94 800 enseignants.
La ministre a également salué l’avancement du processus de recrutement de 10 517 enseignants contractuels, appelés à obtenir un matricule attendu depuis de nombreuses années. Elle a présenté la précédente année scolaire comme ayant bénéficié d’un climat apaisé, favorable aux enseignements et au déroulement des examens.
Un suivi plus régulier des résultats scolaires
Placée sous le thème « Améliorer les acquis pour une éducation de qualité, inclusive et performante », cette rentrée s’accompagne d’une lettre de cadrage adressée aux responsables éducatifs, aux inspecteurs et aux directions des établissements. Elle fixe notamment des orientations pour le suivi des acquis, l’inclusion et la poursuite de la numérisation du système éducatif.
Le ministère entend renforcer l’analyse des évaluations afin d’identifier les difficultés et d’accompagner les structures qui en ont besoin. Les Cellules régionales de l’évaluation et de suivi des acquis scolaires (CRESAS) doivent être revitalisées. Après chaque composition, des réunions avec les parents et les communautés sont prévues pour présenter les résultats et les mesures d’accompagnement.
Des instructions ont aussi été données pour affecter les enseignants les plus expérimentés aux classes de CI, de CP, de sixième et aux classes d’examen. La ministre a par ailleurs indiqué que des manuels conçus de plus en plus par des expertises nationales et approuvés par l’État sont mis à la disposition des élèves.
Accompagner les enseignants et prévenir les ruptures de scolarité
Selon le bilan présenté, 54 517 enseignants ont bénéficié, en 2025-2026, d’un encadrement de proximité, soit 58 % des enseignants exerçant en classe. Cet accompagnement, assuré notamment par des visites de classes et des formations pédagogiques, doit être renforcé cette année.
La ministre souhaite inscrire cet appui dans un dispositif permanent de formation continue, fondé sur les difficultés observées dans les classes et les résultats des élèves.
L’inclusion constitue un autre axe annoncé. Une attention particulière doit être portée aux enfants en situation de handicap et à ceux qui rencontrent des difficultés. Le ministère prévoit également de renforcer le dialogue avec les familles lorsqu’un élève s’absente fréquemment, afin de favoriser son retour et son maintien à l’école.
Dans les localités confrontées à l’insécurité, la continuité pédagogique doit s’appuyer sur les écoles d’accueil, les centres de regroupement, l’enseignement à distance et le coaching numérique.
Alphabétisation et frais de scolarité dans le privé
Pour l’alphabétisation et l’éducation non formelle, la ministre a annoncé la volonté de l’État d’accroître le budget et de développer les innovations pédagogiques. L’éducation civique et morale ainsi que les activités pratiques destinées à éveiller les élèves aux métiers doivent également être renforcées.
Le message rappelle enfin l’obligation de respecter le décret du 10 septembre 2026 prorogeant la réduction de 20 % des frais de scolarité dans les écoles privées.
Aux parents, aux enseignants et aux responsables des établissements, la ministre a demandé un engagement soutenu dans le suivi des élèves. L’assiduité, l’accompagnement à la maison et le dialogue entre l’école et les familles figurent parmi les conditions mises en avant pour améliorer les apprentissages au cours de cette nouvelle année.
Boubacar Guédé (Nigerdiaspora)